炎炎夏日，挡不住德育工作者们追求进步的热情。2024年7月7日，“让每一个学生做得更好·班级管理效能提升”浦口区中小学班主任骨干培育站开展第五天研训活动，德育骨干齐聚浦口区教师发展中心培训室，认真学习，努力拔节生长。

                  一、大思政视域下，班集体育人路径探究

上午，鼓楼区教师发展中心发展服务部主任、鼓楼区中学政治研训员杨健带领大家，从“大思政，大在何处？班集体，如何育人？班主任，路在何方？”三个方面，思考大思政视域下班集体育人路径。

杨主任不仅有着丰富的一线教学经验、深厚的思政学养，而且饱含热烈的育人情怀。杨主任分析道：从大思政大在目标，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；大在主体，学校、家庭、政府、社会协同育人；大在格局，具备政治属性、战略属性、民生属性、教育属性等六大特征、五大转变、四大原则。班集体如何育人？首先，应当通过集体规范引导学生成长，其次，通过集体层面和个人层面挖掘班级文化育人价值，最后，建构自身发展目标，关注知识建构，落实育人目标。立己达人、行胜于言是成为优秀经师、人师的不二法门。

杨主任的讲座理论系统性强，更不乏妙招金句，彰显出深厚的教育智慧，比如，杨主任说到请学生给自己布置作业，极大调动了学生的学习热情； 再如，杨主任生动地把班级比喻成是学生成长的生命场、能量圈、乐学园。

一上午的讲座在杨主任条理清晰、深入浅出的演绎中结束，德育工作者们将带着对大思政课的深刻理解，继续探索，为九月到来的新征程蓄积力量。

                   二、追求教书育人的科学思维与科学方法

下午，鼓楼区教师发展中心德育研究室陈莉主任围绕四个话题展开论述：第一，思维是什么；第二，科学、科学思维与科学方法；第三，在教育实践中探索事实真相体验丰富情感；第四，在教育实践中用科学方法给予学生向上的力量。

陈主任别出心裁，在讲座中采用了多元化的互动形式。首先，陈主任以“教育初心”这一话题引入，分享她自己的教育初心：做个好老师，拥有让学生佩服的学识；教出好学生，激发学生的自我发展。她引用《论语》“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉”，阐述师道尊严好比远望庄重，接近了觉得温和，言语中透着坚定。

之后，思维与科学思维的话题以一场激烈的辩论赛拉开序幕。在陈主任的主持下，30位学员根据各自认知，围绕“知行能否合一”的辩题调换座位，分作教室两边，正反双方辩友集思广益，引经据典，详细介绍了“知行合一”的历史出处和内在含义，深入剖析了“知行一定合一”与“知行未必合一”的现实可能性。最后，陈主任总结双方辩友的观点，强调由孔子以来，所讨论知者均着重身体力行；深知而与行为合一，知自己的价值判断，勿断他人的目的和价值判断，要看各自作出的行动。

在阐述教育实践这一话题时，陈主任提出，情感是一切意识变化的独特主观反应，情感包括直觉，直觉通常很快，带着情绪；而丰富的情感则属于认知的范畴，包括直觉与推理。只有不偏离事实真相，才能不使情感偏颇，从而拥有丰富而充沛的情感。

陈主任强调，要善用科学方法给予学生力量。其一，追求课堂的有效性。效率是正确地做事，效果是做正确的事，教师认识到哪些是学生的恐慌区、学习区、舒适区，带领学生在学习区练习。其二，带领学生理解世界的本来面目，并积极向上。引导学生建立目标清单和失望清单，从而塑造学生的自我可控感。

贯穿整场讲座，陈主任不落窠臼、由浅入深，穿插讲述了很多自己的亲身经历，通过直观的事实阐明了抽象的观点与理论，为学员老师们在教育中探索科学思维与方法指明了现实可行的路径。

三、把自己作为方法

在培训站主持人陈莉主任的引领下，第五组学员朱灵、姜颖、王家明、方婷老师就昨天的培训内容与各位学员进行交流。学员们从自身教育教学实践出发，分享了自己的教育初心，谈及了真诚对待学生、校家校协同育人等话题。这些观点的呈现、真实案例的讲述引起了在座所有学员的兴趣和共鸣，也为大家的班主任工作积累了宝贵经验。

这一天研训活动在意犹未尽中落下帷幕。恰逢小暑节气，古语有云，小暑有三候——一候温风至，二候蟋蟀居宇，三候鹰始鸷。本次暑期班主任骨干培育站的研训亦有三候——一候学生品行提高，二候鼓楼浦口携手，教师专业能力不断提升，三候德育工作高质发展。