2024年7月5日，告别了潮热的梅雨季，迎来骄阳似火的夏日，浦口区中小学班主任骨干培育站暑期培训的第三天继续热烈进行。今天的培训深入探讨情感教育在中小学德育中的重要作用及实践方法，还聚焦了主题班会的设计、组织与实施，为浦口骨干学员们带了德育盛会。

一、觉醒情感：指向幸福的情感德育

上午，南京市教育科学研究所李亚娟博士带来题为《觉醒情感：指向幸福的情感德育实践叩问》的精彩讲座。李博士从身心发展、社会文化、精神价值等层面深入解读了孩子所需的不同情感需求。她通过生动的案例，如自己孩子因老师一句亲切的“你在干什么啊？是在躲猫猫吗？”而爱上老师的故事，形象展现了情感表达在德育中的关键构成。此外，“偷东西”和“罚站”等案例的引入，引发了学员们的深入思考，尹一凡老师、马金兰老师等学员更是积极分享了自己独特的见解。

在讲座中，李博士以平实且开放的讲授方式，探讨了班主任在日常班级管理中常用的“集体主义教育方法”，并着重强调所有的德育工作者不应轻易控诉家庭教育，而应努力构建校家合作，消除“看不见”的壁垒。

不仅如此，李博士还在行动追问环节深入阐述了情感教育的实施策略。她为学员们推荐了《专念》一书，同时概括总结了目前弱势家长的心理状态，鼓励大家展现有趣灵魂，解除心理定势，摒弃歧视与偏见。此外，李博士督促学员们打开思维，分享了如何助力物理学科的班主任将班级文化提炼为“磁场”的创新举措，并强调在班级层面要做好儿童日常的行为观察记录。

李博士的讲座让大家对情感教育有了更深刻的认识和理解，为未来的德育工作注入了新的活力，引发了新的思考。相信在专家的引领和学员们的共同努力下，中小学情感教育将迎来更加美好的明天，为孩子们的成长撑起一片充满温情与关爱的天空。

二、班会筑魂：设计要素与评价

下午，市德带、秦淮区教师发展中心德育研训员刁亚军为教师们带来题为《主题班会的设计要素和评价标准》的德育实践讲座。刁老师以其深厚的学术功底和独特的教学艺术，将复杂的理论编织成一条条清晰的线索，引导听众们穿梭于知识的密林。他以教师的课程准备为切入点，以学生为中心，阐述了班会的具体过程与相应环节。在这基础上，他进一步阐述班会方法和技巧，即“启发性”与“互动性”，多边多向互动来拓宽参与面，这也正是主题班会评价标准所倡导的课程精神的生动体现。

在阐述内容时，刁老师先从“好的班会是什么”入手，点出班主任主导作用与学生主体作用的双向反应、班会的形式和载体，再给出班会进行流程来逐个剖析，聚焦具体方法和技巧，如情景再现、表决法、辩论演讲法丰富班会的形势与内涵。在他的讲座中，使用了思维导图、金字塔、图标形式来方便听众理解。刁老师还提供了使班会“画龙点睛”的办法，例如充分调研、讲求方法的导入、使用新颖独特的呈现方式来制作一堂内容切合实际、逻辑性强的主题班会。

三、把自己作为方法

在培育站主持人、鼓楼教师发展中心德育研究室陈莉主任的带领下，第四组学员们将所学进行实践尝试和反思感悟。李先妹、许玉梦、丁辉、汤昊旸四位成员大胆尝试、积极反馈，围绕前一天培训内容关于语言表达与情感传递的核心，成员们上台合作朗诵余光中先生的《乡愁》，迎来在场教师的阵阵掌声。学员们结合自身的感悟和经历，分享育人理念，探讨教育论文写作。大家的所学与所思、所知与所行高度统一、和合共生。培育站班主任、浦口教师发展中心的徐薇主任提出，老师们谈到了劳动教育、礼仪教育等，培育站之后课程可以结合这些组织老师研训。

炎炎夏日阻挡不了学习的热情，导师们的颗颗真心点燃每位学员的成长动能。李亚娟博士的热情演讲和积极互动、刁亚军老师的幽默风趣和案例讨论、陈莉主任的优雅展示和正向生活、徐薇主任的尽心尽责等等，无不给学员们带来巨大的触动，大家学以致用、学以致行，满怀期待的走向教育新天地！