深秋阳光正好，初冬乍寒还暖。2021年12月30日上午，由南京市教研室主办，南京市莫愁湖小学承办，南京市白云园小学协办的南京市小班“差异教学策略研究”线上活动顺利举行。

  南京市小班化教育研究所严必友所长、南京市小班化教育研究所教研员杨健老师、南京市教育科学研究所祁海燕主任、南京市建邺区教师发展中心季慧敏副校长、南京市汉口路小学周婷校长以及南京市小班差异化教学二组的各校领导、老师齐聚“云端”，共研差异化教学策略。

课堂观摩（一）

 课堂展示环节，莫愁湖小学叶文天老师执教英语综合实践课《Gingko Festival》。叶老师结合莫愁湖小学的银杏节活动，创设真实情境，开展语言学习；学习导师进课堂，开展个别指导；落实评价活动，引导学生优化改进。学生的语言习得，能力增长在课堂上看得见。

课堂观摩（二）

白云园小学葛晓敏老师执教五年级语文课《古诗三首》。葛老师将知识建构的理念引入语文课，在课上让学生充分自主学习，互相提问，开展研究；之后引导学生建构自己的观点，在小组合作中互相探讨，深入研究，并用思维导图展现出思维深入的过程，课堂上老师尊重差异，让每一个学生的学习真正发生。

主题分享

莫愁湖小学徐子倩副校长以《展学——让学习看得见》为题分享了莫愁湖小学聚焦学生差异化学习方面做的研究和成果。展学课堂基于学生的问题和已有的知识经验，努力构建让学习看得见的课堂范式。立足小班化差异教学理念，为儿童展示自我搭建舞台，为儿童合作学习开辟平台，让每个孩子的进步、成长看得见。

沙龙研讨

由南京市小班化教育研究所教研员杨健老师主持，南京市小班差异化教学二组的核心研究团队老师进行了线上沙龙研讨。杨健老师指出，教学应当回归学科本质，去设计更加符合学科本质和学生学习认知需求的目标、驱动任务。

游府西街小学魏莉莉老师就叶老师的英语课提出观点：利用活动、绘本在学生有效的输入后尝试输出，习得语言，重组构建，让学生的学习真正发生。龙潭中心小学吴兴林校长认为课堂中渗透了教师很多的理念，葛老师将知识建构和思维导图引入到差异化教学之中，学生有了问题意识，课堂上不仅关注了老师的教，还关注了学生的学，这节课不仅展学，而且让学，导学，助学，学生能进行深度研究和学习，课上不仅学习一首诗，认识一个诗人，还了解了一段历史。沙龙研讨，头脑风暴，差异化教学的研究不断走向深入。

专家点评

南京小班化“差异教学研究”离不开专家的引领。南京市教育科学研究所祁海燕主任、南京市建邺区教师发展中心季慧敏副校长、南京市小班化教育研究所严必友所长分别对本次活动进行指导。

祁海燕主任对莫愁湖小学“展学”课堂的坚守，白云园小学智慧生态校本课程的研究给予了充分的肯定。她认为“差异化”理念要引导教学，改变教师行为，关注差异，支持差异。

季慧敏副校长指出南京的小班研究不断在向纵深发展，抓住了当前教育最稀缺也是最符合规律的关键在研究，关注儿童，让儿童站在课堂的正中央。

严必友所长最后作总结发言，各校教师能围绕不同维度，进行探讨实践，为每个个体学习助力。当前的小班化教学应体现出“宽入而殊出”，为学生提供路径，让每个孩子的学习舒展开来。

半天的线上学习，各校教师对小班“差异化教学策略的研究”有了更深刻的认识。未来已来，南京市小班差异化教学小组将继续携手共进，向更美好的小班教育奔赴。