战疫情、教不停、研不休！12月16日上午鼓楼区小学英语高年段的老师们相聚云端，开展了以读写结合教学为主题的线上研训活动，本次活动由鼓楼区教师发展中心主办，韩佩玲特级教师工作室承办。

来自赤壁路小学的吴妙慧老师和汉口路小学的张璇老师展示了两节设计新颖、构思巧妙的读写结合教学研讨课，赤壁路小学丁艳老师作了题为《课堂互动性交流视角下的读写结合教学》的讲座，区研训员万亚莉老师和工作室负责人、特级教师韩佩玲老师全程参与了活动的前期准备和试上的过程，两位专家为上课教师精心磨课、细致指导，向全区的老师们传递她们对于读写结合教学的理解和思考，给大家带来了很多收获和启发。

吴妙慧老师展示了五年级第七单元At weekends一课的读写结合教学。吴老师巧设情境，引导学生了解自己的网友Melody的周末活动，激发学生的读写兴趣。为促进学生的语言输出，运用思维导图指导学生梳理Melody的周末活动，渗透写作方法和写作策略。吴老师还巧用“汉堡”写法，帮助孩子理解语篇结构，完成自己的“汉堡”写作，整节课轻松、愉快，很好地达成了以读促写的教学目标。

张璇老师展示的是六年级第八单元Chinese New Year一课的写作教学。张老师围绕“Chinese New Year”这个主题，以一首新年童谣导入，将学生带入到欢乐的新年氛围中。在自然交谈的过程中渗透写作技巧，带着学生了解有趣的“灯笼”写作方法，帮助学生明确方向、拓宽思路、丰富语言，让学生在愉悦的氛围中感受写作的快乐，增强写作信心，提高写作能力。

赤壁路小学的丁艳老师在讲座中总结了读写结合教学中课堂互动性交流的特点，提炼了从课堂互动交流的角度设计读写结合教学应遵循的基本原则，并结合两节研究课分析了改善读写结合教学中课堂互动交流的策略。

工作室的老师们在韩特的组织下还开展了一次读写结合专题线上研讨活动，对两节课从框架到细节深入而多维度地进行了评析和思考，韩特也就写作教学提出了建议，她指出老师们可以尝试运用形象化的写作方法指导学生的写作，同时将指导写作的过程和学生自主建构的过程有机融合，在实施写作评价时，先要关注内容，其次才是形式。

本次研训活动让大家受益匪浅，对读写结合教学有了更深层次的认识，在今后的教学中老师们将不断探索，用智慧设计更高效、更多元的课堂互动交流和写作教学方法，实现学生写作能力的提高和核心素养的提升。