2021年6月3日下午，栖霞、玄武、鼓楼三区联片教研在南京市旭日景城小学开展。本次活动围绕“聚焦单元作业设计，探索作业评价改革”这一主题展开，由鼓楼区教师发展中心杨杰军副校长主持。南京市教研室陆静主任、陈静老师，栖霞区教师发展中心张明红副校长和玄武区教师发展中心余夕凯副校长出席本次活动。

活动伊始，三区各派一名教师代表与旭小的孩子们共同展示了三节精彩的课例。

栖霞区晓庄学院附属小学的邹海燕老师带来五下《解决问题的策略——转化》。邹老师以任务驱动的方式，紧抓图形变化过程中的变与不变，在师生交流，思维碰撞中逐步感悟转化的策略。在巩固练习环节，邹老师引导学生尝试应用转化的策略解决问题，并设计问题，培养学生的应用意识和创新精神。

玄武区长江路小学的方芳老师执教五上《小数的意义》，她从“1”开始，借助几何直观，在正方形图、数轴上表示出0.4、0.44等，由浅入深地理解小数的意义。方老师还结合本课的重、难点设计了A、B两个套餐的作业供不同层次的学生选择，布置实践性作业“0.26米”诞生记，将课堂学习向课外延伸，从“作业”走向“作品”。

鼓楼区旭日景城小学的李倩老师带来的是四下《用数对确定位置》这节课，李老师基于“数形结合”的思想，从座位图、圆片图、点阵图再到格子图，逐步抽象，经历用数对确定位置的过程，理解数对的含义。练习中，学生进一步体会用数对确定位置的规则性、简洁性，以及用数对所确定的位置具有唯一性，体会“一一对应”，发展空间观念。

课例教学之后，三区团队代表陈新涛、王小波及张雷老师结合本区课例就“单元作业设计”这一主题各进行了10分钟的汇报交流。

随后，玄武区教师发展中心的余夕凯副校长带来主题为《单元视阈下的作业研究与实践》的讲座。余校长指出要善于逆向思维，先从作业入手研究教学目标，再进行教学设计，注重“教-学-评”一致性。余校长对典型单元的透彻分析让在座的所有老师收获颇丰。

为了更深入地研究“单元作业设计”，南京市教研室的陈静老师以《提升单元作业设计与实施质量》为主题开展微讲座，她指出单元是作业设计的基本单位，我们需要先从整体上确定好单元目标，明确作业的功能、类型及难度等，再设计单元作业。讲座内容的深度和实践性，让在场的老师对“单元作业设计”有了更深层次的理解。

最后，本次活动还特别邀请到了南京市教研室的陆静主任进行点评。陆主任充分肯定了三支团队为本次专题活动所做的潜心研究，也提出了一些自己独特的想法和建议。陆主任指出我们需要专业性地推进教育部推广的研究成果，确保作业改革实验在本南京土化落地。

随着今天的活动落下帷幕，新的关于单元作业设计与评价改革的征程已经开启，我们从最初对“命题研究”和“作业设计”的迷茫，到今天的积极探索，明确方向，已经跨出了勇敢的一步。相信在南京市教研室，各区教师发展中心的专家和领导的智慧引领下，在南京市各实验小学的积极实践与反思中，南京作业评价改革之路会渐入佳境，越走越好。