2021年4月12日下午，在鼓楼区教师发展中心小学研训部副主任张仁进老师的组织下，鼓楼区小学数学市级骨干后备教师研训班的学员们齐聚汇文小学报告厅，一起学习、探讨，开展了以“学习空间 促进儿童自主生发”为主题的研训活动。

本次研训，由汇文小学左雷、琅琊路小学仇素、滨江小学武昆三位老师各执教一节研究课，汇文小学袁亚青老师进行讲座汇报。

第一节课《加法运算律》由左雷老师执教。左雷老师先带领学生回顾旧知感受加法交换律在低年级的运用；随后，引导学生由已有的知识经验出发，尝试表示自己眼中的加法交换律，学生通过举例列式、实例说明、线段图或其他方法，自由表征对加法交换律的理解；最后在对比加法交换律与加法结合律中的“变”与“不变”中真切感悟运算律，提升数学素养。

第二节课《确定位置》由仇素老师执教。仇老师直接出示情境图，给予学生充足的空间自主描述小军的位置，在交流中引发思考，在对比中领会统一说法、约定规则的必要性；接着，仇老师借助从实物图、圆圈图到方格图的变化，让学生在具体到抽象的过程中感受规则的力量；最后，抛出一个开放性的问题“蜘蛛如果掉下来，我们还能用今天所学的数对来描述它的位置吗？”，引发学生由平面到空间的无限想象……

第三节课《数字与信息》由武昆老师执教。武老师通过几组数字，和孩子们展开了对话，学生在感悟生活中不同的数字传递不同的信息时，体会数字编码的简洁性、唯一性；随后，武老师精心设计了一组探究活动，让学生们在说一说、比一比、想一想中，展开了对各自身份证号码的研究；最后，在充分的交流和汇报中，师生一起解开了身份证号码背后的“秘密”。

三节精彩的课例展示后，袁亚青老师开设了题为《从对话空间叩问儿童自主生发的时效性》的讲座。袁老师由内涵思考、课堂要素、研究价值、课例剖析四个方面展开汇报。讲座指出，有效的课堂对话让儿童在课堂上不再处于被动的学习地位，转而可以互相交流数学知识，探究数学学习方法，研究解决数学问题的策略。学生积极表达自己的想法，在无形之中强化了团队合作意识，形成了学习共同体，提升了数学能力和数学素养。

随后，在鼓楼区教师发展中心张仁进主任的组织下，听课老师纷纷发表听课感受，深入交流学习，进行活动研讨。

最后，张主任对本次的教研活动给予了高度评价，表扬了三位上课老师的钻研精神和课堂的精彩呈现，同时也给与会老师的教学实践提供了的宝贵建议。相信，在张主任的指引下，全体骨干班的老师们会继续学习和思考，研究课堂的学习空间，关注儿童的学习历程，让儿童的知识与能力在学习体验中自主生发。