2021年4月12日，一路绿树生昼静，城里青山到窗前，来自鼓楼区德育研训三片区十五所小学四十多位班主任汇聚在幕府山麓的五塘小学，举行区德育论坛“如何引导班风——集体舆论”研讨会。承办校五塘小学王明洲副校长率领德育骨干们精心筹备并参加了本次活动。

论坛第一环节，“引导集体舆论与加强集体凝聚力·我的班会课实录”交流。

五塘小学周蕾老师分享了三年级班会课《纸团风波——关于班级卫生我能做点啥》：在学生中培养一种美德：自己的事情好好干，尽心尽责；别人的事情帮着干，热心体贴；大家的事情一起干，热火朝天。

树人附小袁丽娟老师分享了一年级班会课《我是班级小主人》，树立学生在班集体中的主人翁的意识，具有自主管理的欲望，觉察自主管理的热情，能热爱集体，主动积极为班级出力。  

南京市德育工作带头人、银城小学谈燕燕主任点评了2节班会课，“根据学生身心发展特点设计主题班会”。周老师有一双善于观察和发现的眼睛，从班级的“纸团问题”找寻背后隐藏着的学生微妙心理和行为习惯，透过现象看本质，课堂上的活动设计更据多样性和操作性。袁老师的课努力采用诗朗诵、情景剧、小组讨论、任务驱动等活动，适合一年级小朋友在情境中去感受、体验。同时建议针对一年级小朋友设立更符合其认知的教学目标，比如体会集体的温暖，喜爱班级。

论坛第二个环节，有6位老师分享“引导集体舆论与加强集体凝聚力·我的带班方略”。

五塘小学李文静老师分享《用集体的关爱促进学生的成长》：从“了解孩子的生活环境，寻根究底；了解孩子的社交圈，尝试改变；引领学生认识个体与集体，开展活动；找同伴帮扶，共同成长”四个方面介绍帮助问题学生，增强班集体凝聚力的做法。

丁家桥小学郝丽丽老师分享《建正确舆论，树良好班风》：充分发挥学习好、能力强、品德好的孩子在班集体中的感召力和引领作用，以及墙上栏专门设置的“好人好事榜”来引导集体舆论。

旭日景城小学周安芳分享《凝心聚力，铸就辉煌》：教师要让学生感受到教师是有活力、可信赖的人。班级管理中以常规为起点，培养习惯；以教师为引领，赢得赞赏；以班干为典范，树立榜样；以活动为载体，凝聚人心。

天妃宫小学孙倩老师分享《拧成一股绳，让班级“硬核”发展》：提高认识，加强思想政治教育；抓好常规，培养集体荣誉感；奖惩强化，在建构制度中提升凝聚力；熏陶浸润，组织开展各种班级活动；因材施教，做好个别学生的教育工作。

砺志实小李梦媛老师分享《以特色活动营造正确的班级舆论氛围》：留言箱，班级事务人人评，有共性的隐去个人信息，拿出来大家一起讨论；植物角，我与春天有个约定，黑板报上还留一片“童诗漫话”；爱心银行，善意接力传递温情，在学生们互相表扬时，鼓励孩子将夸奖的语言同具体的行为相结合。

民生实小董梅老师分享《运用“隐性武器”引导班风建设》：我对自己的班主任类型做了个诊断，把自己定为“班妈型”“班官型”与“领袖型”的组合。把集体舆论说成“隐性武器”或许有些生硬，如果我们能够科学地运用好它，间接地使用集体舆论这一武器，引导舆论而不控制舆论，可以有助于我们向着专业化的班主任更进一步。

活动组织者、鼓楼区教师发展中心德育研究室陈莉主任总结了老师们的经验：“老师们在班级管理中要听取同学们的看法和意见，以免带有误解或者偏见；放弃舆论引导和舆论误导，都是我们应该反对的。集体舆论是师生价值观互相碰撞的结果。”