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凸显学习历程 创造学习空间 让学习真发生

发布时间:2021/4/12 14:29:16 作者:鼓楼区教师发展中心 浏览量:3338次


202146日,主题为“凸显学习历程:数学学科育人方式变革的实践研究”市级研训活动在银城小学举行。本次活动由南京市教研室主办,鼓楼区教师发展中心和银城小学承办,参加活动的有南京市数学教研员刘正松老师以及各区教研员和骨干教师近百人。鼓楼区教师发展中心小学数学研训员张仁进老师主持了活动。

活动从拉萨路小学郭静老师执教的二年级《认识分米和毫米》一课拉开帷幕,郭老师准备了大量的学材,给孩子们足够的时间探索和感悟,让孩子们在“画一画”、“标一标”、“剪一剪”、“找一找”的四个过程中逐步建立起对分米的认识。课堂中的小研究不仅发挥了学生学习的主动性,还巧妙调动了各种感官参与其中,一步步加深对长度单位的认识,发展学生的空间观念的同时,感受数学在生活中的应用价值。

力学小学的帅莉老师执教的课例《认识小数》,从学生熟悉的情境引入小数,让学生发现小数其实就在我们的身边。课堂上,充分运用直观演示,创设情境,引导学生通过观察、分析,发现分数与小数的联系,将新知与旧知有效地勾连起来,教学中有放有收,学生在愉悦民主的教学氛围中,轻松地掌握了小数的相关知识。

琅琊路小学仇学春老师执教的《认识三角形》一课,则从“关于三角形,你能提出哪些问题?”展开课堂,孩子们或想研究三角形的“特征”,或想研究三角形的“应用”,研究热情高涨。整节课,老师用三个有层次的“任务”引导学生们自主探索,体现了“数学源于生活,又服务于生活”的基本理念。学生在探索知识的同时积累数学活动经验,感受探究带来的乐趣和意义,领悟数学学习的价值所在。

最后,银城小学张抗老师分享了一节《和的奇偶性》。张老师引导学生通过“提出猜想举例验证观察比较得出结论”的研究方法,从简单入手,自主探究尝试解决问题,从研究两个加数的和,到三个加数甚至更多的加数,思维拔节。整节课,由具体实例到建立模型,逐步明晰探究问题的一般方法,提升了学生的数学学习能力。

南京市数学教研员刘正松老师对今天的四节课予以了高度的评价,他围绕鼓楼提出的“学习空间”“自主生发”等关键词,认为四位老师都能够充分运用丰富的学材,紧扣教学重难点和知识核心,设计多元的、有层次的活动,让学习真实发生;老师们有意识的在课堂中设计相应的提问环节,培养学生发现问题,提出问题的能力,发散思维。

教育的路上,我们实践着,研究着,我们且行且思,愿为每一个孩子服务!


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