烟花三月，金陵初春。为进一步推进江苏省“十三五”规划课题“小学英语绘本课程开发及教学应用”研究，3月12日，“主题意义背景下的绘本和教材融合教学”市级研讨活动在芳草园小学拉开序幕，南京师范大学博士生导师胡牧教授莅临指导。南京市小学英语教研员张海燕老师、鼓楼区小学英语研训员万亚莉老师及来自各基地学校的英语教师积极参与、互商共研。

活动伊始，芳草园小学陈逸群老师以一首节奏明快的四季歌导入教学，借助三亚、哈尔滨、昆明三个具有季节典型性的城市，打破了学生对四季特征的固有印象。紧接着，引出复习课的主线任务，为南京的四季作一首小诗。陈老师借助大量的视听语言，以circle map的形式，引导学生头脑风暴，搭建写作框架。教学过程中，陈老师将绘本Little Leaf中小树叶的一生融入写作，渗透美育的情感体验，着力于文化的熏染，让英语课堂灵动清新，赋予英语课堂生命的活力。

   紧接着，芳草园小学于淼老师为我们呈现了五下 Unit5 Helping our parents的语篇教学。于老师利用丰富的听、读、说等教学组织形式，激发了学生对课文的感知。与此同时，于老师将课文中不做家务的Tim与绘本中勤劳的小老鼠Honey进行对比，引发了学生对于我们是否应该承担家务的思考，让学生真正理解帮助做家务的意义。小小的辩论蕴藏大大的巧思，学生们各抒己见，学科育人落到实处。

第三节课由岱山实验学校周奥萍老师执教六下Unit3 A healthy diet。周老师以自身为例，自然地过渡到课文中，点明单元主题。并结合食物金字塔，使学生充分把握课文内容，并能理性分析课文中主人公的饮食习惯。最后，周老师引入绘本We all love ice cream,布置学生为Fred一家设计一份健康的食谱，语言的语用功能得到充分发挥，课堂情感价值目标得到实现。

   课堂教学结束后，课题中心组成员、夫子庙小学刘蔚老师基于SWOT分析法，对现阶段南京各小学绘本教学的推进现状进行了详细阐述。当下，绘本阅读教学的开展具备有学情、有目标、有内容、有方法四大优势。但同时也存在不足。基于现状，教师应当着眼于整体建构大单元主题下的绘本学习内容、录制课前阅读指导微课、课后学生分享微课，使绘本课程真正得到有机运用。

南师大博士生导师胡牧教授也为课题的下一步推进工作，从专业角度带来了前瞻性建议。胡教授指出，绘本与课程的融合教学，要避免侧重整本书教学、淡化国家课程的现象。因此，学校可以基于学情，构建绘本教学课程模型，合理规划绘本教学与国家课程主题学习内容，通过线上微课弥补线下课程的不足，同时，要梳理好国家课程单元主题，寻找主题、知识技能、情感目标相对应的素材。绘本课程开发，重点要做好对照分类工作，如主题相关、文本结构相关、语音相关，教师方能有效进行分解式教学。胡教授的讲座带给现场老师更多思考与启发，也为本次活动画上了一个圆满的句号。

   活动最后，南京市小学英语教研员张海燕老师指出：绘本教学并非阶段研究，而是一个长期性的过程，绘本资源的再开发再利用、课堂教学策略的进一步探索要依靠一线学校的共同努力而实现。本次活动开启了主题意义背景下的绘本和教材融合教学的序幕，也为小学英语绘本课程开发及教学应用找到了新的有效途径，各基地学校要结合校本学情，就绘本课程的实施、教材的融合、资源平台的建构以及时间保障等方面继续开展深入探索和思考。