12月4日下午，江苏教育科学研究院课研专家宗锦莲博士再次莅临二师附小，针对二师附小省级教育规划“十三五”课题《基于小项目群的儿童“明理学习”研究》的实践研究进行优化指导，同时就课题后续研究重点、研究资料的统整提升等方面展开规划探讨。

二师附小“十三五”课题《基于小项目群的儿童明理学习研究》目前已进入深入实践阶段，围绕课题我们积极思考，大胆突破既有的常态教学模式，以实现学生自主学习、创造性学习、开放性学习为宗旨，以设计若干有思维含金量的小型学习项目为抓手，打造“小项目群”引领下的特色课堂。几个学期下来，我们展开广泛的案例设计、课堂实践，不断探索新课堂教学模式。此次推进会，我们首先观摩了由朱琪老师带来的一节研究课——《雪地里的小画家》，朱老师围绕“从读对到读懂”，步步引导学生完成优质朗读——自主理解——模仿表达的项目学习，孩子们积极投入、课堂上精彩纷呈。

课毕，宗锦莲博士给予朱老师的课堂以充分的肯定。她随后以这节课为例，给课题组老师进行了具体的“项目学习”的讲解指导。她指出，“项目学习”的项目感、任务感应该在课堂中明显呈现，教师要尽量地弱化指令的下达，让学生自己经历从起点到终点的过程。学生经过尝试、展示、比较后，再由教师进行评价和再指导。这样的学习更符合学生的实际学情，更有益于长远学习素养的形成，课堂也更加高效。随后，宗博士还就我们提出的社团项目设计、主题活动项目设计以及阶段性总结框架的建构等问题提出了非常有价值的建议。

自课题开题以来，从构思到设计，从设计到实践，附小课题团队一直在不懈地攻坚克难。虽然有过迷茫、绕过弯路，但在专家引领和自己的努力下，我们对课题研究的认识不断加深，研究的能力也日益提升。

磨刀不误砍柴工，百里行军再进取。相信，只要我们始终怀着不畏艰难、大胆求索的热情，附小课题研究之路一定会越走越宽，越走越远！