随着教育教学研究的深入，问题导向学习模式逐步进入一线的课堂教学。问题导向学习模式强调以学生为中心，重视对学生主动学习和协作学习的培养，这一模式符合信息技术学科的课程特点，模式的应用也将会极大地推进课堂教学改革。为进一步深化问题导向学习模式的应用，2020年9月24日，以“基于问题导向学习模式的课堂教学展示暨区优质课评比选拔”为主题的信息技术学科教研活动在芳草园小学举行。　　

来自白云园小学的郭凝老师首先执教《火柴人跳舞》一课。郭老师通过设计问题“火柴人为什么会动？”“为什么要重复执行？”启发学生对“脚本”的认知，引导学生对软件界面的学习探索，通过给予学生充分的主体地位，化枯燥的知识学习为灵动的智慧生成。

执教第二节《火柴人跳舞》的是树人附小的黄春智老师，黄老师通过设计任务“我出场”“我演出”“我精彩”“我更好”，给予了学生充分的探索时间，化其被动的学习为主动的知识需求。在黄老师的鼓励下，学生“老师我有问题”的提问声此起彼伏，老师穿梭在学生之中，成为学生学习的助手，智慧的课堂就此绽放。

第三节课是树人附小的孙霞老师展示的三年级《初识画图》。孙老师以生活实例入手，搭建学生的知识建构，并通过层层递进的任务设计，深化学生对软件的认知，她还精心设计了学习单，巩固学生操作技能的同时，培养了学生的创新思维。

最后一节是芳草园小学魏睿老师执教的《小猫出题》一课。为启发学生对“变量”的认知，魏老师通过数学知识的引入，让学生在生活实例中了解到字母表示数的概念，借此让学生探究变量操作的方法，完成“小猫出题”游戏。

本次活动，刘扬波老师、银城小学的唐峰老师、汉江路小学戴思东老师及芳草园教学片的所有信息技术教师全程参与，大家在一起交流论证。问题导向学习模式的课堂，是生命发展的课堂，学生在课堂上体验生活的知识，构建知识的生成，在体验中生命得到不断成长；问题导向学习模式的课堂，也是智慧的课堂，教师的智慧在课堂中展示，学生的智慧在课堂上绽放，那姹紫嫣红，那美不胜收……